"

欢迎来到188体育平台app(yabovip6666.cn)全新升级娱乐网站。188体育平台app综合各种在线游戏于一站式的大型游戏平台,经营多年一直为大家提供安全稳定的游戏环境,188体育平台app致力于提供全球客户有价值的游戏,为用户提供优质服务。

      <sub id="t1pvn"></sub>
    <address id="t1pvn"></address>

    <address id="t1pvn"></address>

      <address id="t1pvn"><var id="t1pvn"></var></address>

        <address id="t1pvn"></address>
      <thead id="t1pvn"><var id="t1pvn"><ins id="t1pvn"></ins></var></thead>

      <address id="t1pvn"></address>

        <sub id="t1pvn"><var id="t1pvn"></var></sub>

          <address id="t1pvn"><dfn id="t1pvn"></dfn></address>

          <sub id="t1pvn"><dfn id="t1pvn"></dfn></sub>

          <thead id="t1pvn"><var id="t1pvn"><ins id="t1pvn"></ins></var></thead>

            <form id="t1pvn"><dfn id="t1pvn"></dfn></form>
            "
            • 設為188体育平台app  |  加入收藏  |  網站地圖
            [所屬欄目: 媒體看學部]

            天津教育報:充分利用好“復課過渡期”

            2020年04月14日 20:20 靳瑩 點擊:[]

                網絡授課已經持續兩個月,教師們從最初的緊張焦慮、無所適從188体育平台app,逐漸到駕馭自如188体育平台app、風生水起。這期間,不論是前期的備課,還是教學中的師生互動,課后的個別指導和作業批改,教師們都極盡可能克服困難,嚴把教學質量關。
                面臨復課,我們除了看到“停課不停學”的一系列成效,還應該對復課后的教學復雜性做充分的預估,做好教學過渡的預案188体育平台app。按照心理學常識188体育平台app,建議設立兩周的學習過渡時間,并充分利用這個過渡期恢復教學秩序。為此,提出以下建議。
                做好學情探查
                加強過程性評價是做好教學過渡的第一步188体育平台app188体育平台app。網絡教學期間188体育平台app,由于學生的自律能力不同,家長監管力度不一,加之學生本來就可能存在的偏科問題,極有可能出現學習的兩極分化現象。因此188体育平台app,教師應注意探查學生真實的學習狀態188体育平台app,開展課前的摸底測驗。測驗試題應注意關注雙基和綜合應用等不同層次188体育平台app,使每一節課都建立在對學情充分了解的基礎上。尤其是及時甄別出個別學生,以便于采取相應的學習輔導滿足其個性化需要188体育平台app。
                掌控教學節奏
                居家學習難免使部分學生在學習節奏上趨于懶散?;貧w課堂后188体育平台app,會產生身心的不適應,與教師的急切心理會形成一定的反差。學生注意力不集中、效率比較低等,是正常的心理反應。教師們切記:欲速則不達。操之過急會進一步加劇兩極分化問題,甚至導致學生產生更多的心理問題。因此,教學中應注意張弛有度。學生在課上情緒飽滿,說明教學節奏適切188体育平台app;如果心不在焉、反應遲滯,要區分是教學進度過快還是過慢,及時作出調整。此外188体育平台app,可通過有趣的視頻、任務驅動、小組競賽等多種教學策略,調動學生的學習積極性。
                開展結構化復習
                線上學習可能會使部分學生習得的知識呈碎片化。尤其是高年級和畢業班,回歸課堂后,對線上教學期間的學習內容注意做好結構化復習。所謂結構化復習,就是將所學的知識按其內在邏輯系統整合,使知識由繁化簡,便于學生理解、記憶、有效提取和應用。復習教學不提倡簡單地將已學過的內容快速講解一遍,教師要依據學生的掌握情況,對難于理解的知識點做重點講解和復習188体育平台app。建議復習中采用多種整合方式:表格——整合知識的異同點;轉化關系圖——建立知識點之間的聯系;概念圖——厘清知識的層級關系;思維導圖——強化知識的關聯188体育平台app。不管哪一種圖式188体育平台app,都應該以學生自己完成為主,教師給予適當的指導188体育平台app。學生在自主構建知識圖式的過程中,有利于提高知識的結構化水平、促進知識的遷移能力188体育平台app、形成核心素養188体育平台app188体育平台app,同時也為教師探查學情提供依據。
                實施分層教學
                為了加強教學的針對性,教師可依據學生的學習差異,實施分層教學。如依據測驗成績188体育平台app,可將學生分為基礎、拔高、沖優三個層次。備課中為不同層次的學生制定相應的學習目標、檢測標準和作業題。課堂教學中,做到既有統一要求188体育平台app,又有區別對待。課堂提問的問題設計梯度,基礎與中等難度的問題占比70%188体育平台app,難度較高的問題占比30%,課上注意調動不同層次學生參與發言。課下對兩極學生加強個別輔導和關注,規定學生必做題之外,鼓勵學生努力沖關。分層教學中188体育平台app,還應及時關注學生的變化,適時調整分層,帶動學生共同進步。
                加強區域教研
                線上教學期間,教研部門發揮了重要的教學指導作用。面對復課后的復雜局面188体育平台app,希望延續線上教學期間的教研經驗,繼續借助網絡,開展校際和區域教研與交流,及時共享對策,化解困惑188体育平台app,調整教學進度,監控學習質量。
                總之,以安全有序為前提做好教學過渡,是順利恢復教學秩序的關鍵188体育平台app。相信在市教委和各級教育管理部門的統一部署下,定能使線上教學實現“軟著陸”188体育平台app,平穩過渡到緊張188体育平台app188体育平台app、有序、高效的線下教學188体育平台app。

            來源:2020年4月14日 “天津教育頭條”微信公眾號

            上一條:天津教育報:課堂教學應與線上教學做好“三大銜接” 下一條:天津教育報:多舉措保障復課后教學質量

            關閉

            版權所有:天津師范大學教育學部 電話:022-23766041 傳真:022-23766041 Email:jiaoyuxuebu2019@126.com

            地址:天津市西青區賓水西道393號天津師范大學主校區 郵編:300387

            Copyright: 2015 Faculty Of Education,Tianjin Normal University. All rights reserved.

            188体育平台app

                <sub id="t1pvn"></sub>
              <address id="t1pvn"></address>

              <address id="t1pvn"></address>

                <address id="t1pvn"><var id="t1pvn"></var></address>

                  <address id="t1pvn"></address>
                <thead id="t1pvn"><var id="t1pvn"><ins id="t1pvn"></ins></var></thead>

                <address id="t1pvn"></address>

                  <sub id="t1pvn"><var id="t1pvn"></var></sub>

                    <address id="t1pvn"><dfn id="t1pvn"></dfn></address>

                    <sub id="t1pvn"><dfn id="t1pvn"></dfn></sub>

                    <thead id="t1pvn"><var id="t1pvn"><ins id="t1pvn"></ins></var></thead>

                      <form id="t1pvn"><dfn id="t1pvn"></dfn></form>