復課后188体育平台app，課堂教學應與線上教學做好以下“三大銜接”。

    心理銜接
    所謂心理銜接，就是在復課后教師要有意識地引導學生調節控制自己對線上線下教學的認識和態度，積極面對復課后可能面臨的學習新情況188体育平台app、新問題，實現學生心理的平穩過渡。
    教師在復課后要細心觀察188体育平台app、詢問學生學習過程中的困難、問題與疑惑，做到心中有數。及時向學生特別是畢業班級的學生宣講教育部關于疫后各地區分別統一復課的政策，讓學生認識到大家都在同一個起跑線上。引導學生樹立學習信心，增強戰勝任何學習困難的勇氣188体育平台app。也要認識到，通過這次疫情我們學會了獨立自主的線上學習、線上教學的教學方法，學會了自我管理的責任意識、團結抗疫的協作意識，養成了獨立學習、遵章守紀的良好習慣，確立了戰勝困難的信心和勇氣。
   知識銜接
    所謂知識銜接188体育平台app，是指學生在線上教學期間所學習的知識難免有遺漏188体育平台app188体育平台app、不扎實、不正確的地方，教師要有針對性地引導學生查漏補缺，使課堂教學的內容與線上教學內容有機銜接起來188体育平台app，促進學生課堂學習順利進行，包括知識難度銜接188体育平台app、知識數量銜接188体育平台app、知識結構銜接等188体育平台app。教師要做到知識教學的難度適度、數量適當、結構合理，注重引導學生實現知識的結構化、系統化188体育平台app。
    復課后，教師首先要摸清底細，了解學生線上學習的真實情況，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性問題188体育平台app。針對共性問題，可重點突破，拿出一些課時集中解決188体育平台app；對于個性化問題，可以通過鼓勵學生回看線上教學視頻188体育平台app、自主復習與教師個別指導相結合的方法予以解決。同時，對于與前期線上教學內容連貫性強的新課內容188体育平台app，教師可在講授新課之前，安排一定時間復習梳理前后知識點，讓學生在新舊知識鏈接上實現順利過渡188体育平台app。
    方法銜接
    所謂方法銜接，是指課堂教學與線上教學由于工具、手段188体育平台app、條件的差異，方式方法上有很大的不同。學習要求有異188体育平台app，教師要根據課堂教學的需要重新調整或改變教學方式方法，以便學生能夠順利適應課堂教學的方法和要求，以免出現新瓶舊酒188体育平台app188体育平台app、新鞋老路的問題188体育平台app。
    在線上教學期間，師生之間空間距離加大188体育平台app，對彼此信息的了解不完整、不全面，甚至可能是不真實的。教師不能通過學生的體態與表情得到反饋，師生之間難免產生誤解188体育平台app。在課堂教學過程中，教師首先要根據課堂教學的需要及時調整教學方式方法188体育平台app，還要有意識地觀察了解學生學習方法上存在的困難與不足188体育平台app，及時給予恰當的指導和幫助。包括學習時間的利用技巧（如學習時間計劃188体育平台app、分配、核算）、學習方式的選用技巧（如綜合性學習方式與分析性學習方式，書本學習與項目學習，機械學習與有意義學習188体育平台app，接受學習與發現學習188体育平台app，個別學習與小組學習等）、學習習慣的調整技巧（如提前做好課堂教學準備、認真聽課并記錄聽課筆記188体育平台app、及時發現解決學習困難、合理安排作息時間等）等188体育平台app。
    當然，復課后課堂教學與線上教學銜接恐怕還不止以上三種?？赡苓€有其他一些銜接工作，如技能銜接、習慣銜接等188体育平台app。在文中“三個銜接”的基礎上，教師根據自己學校、班級和不同學生的實際情況188体育平台app，認真分析研究188体育平台app188体育平台app，就一定能夠實現教學銜接工作的順利完成。

來源：2020年4月14日 “天津教育頭條”微信公眾號