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    天津教育報:疫情期間“宅家勞動”對實施勞動教育的啟示

    2020年04月28日 22:06 張立平、王德洋 點擊:[]

        受新冠肺炎疫情影響,全國各地學校的教學活動遇到了一些新問題和新挑戰,其中勞動教育因其缺乏課程北京快乐8、教材北京快乐8、活動設計等應急預案北京快乐8,實施面臨困難。按照《意見》的相關要求,我們可以進一步思考如何在這一階段落實好勞動教育。
        學??勺寗趧咏逃蔀榫€上必修課
        勞動教育側重于培養學生的勞動技能北京快乐8、勞動素養以及熱愛勞動的態度。如河南焦作的復康路學校要求全校134名學生北京快乐8,每周學做一道菜。一些中小學校的寒假作業也布置了打掃衛生、澆花、倒垃圾、取送快遞等勞動任務,都是因地制宜的勞動教育北京快乐8。
        學校應充分考慮學生的身心發展規律、居家條件等,對勞動教育內容的安排應隨學生年齡不同而有差異性,例如北京快乐8,小學生學會自己洗衣服、做簡單的飯菜;對中學生要布置一些維護維修之類的復雜勞動。勞動教育內容也應隨城鄉差異而不同北京快乐8,比如農村學生可以適當進行家庭農業勞動或者手工勞動等。無論勞動大小,學生們都要做到疫情期的“勞心”“勞力”結合和“寓學于勞”。學校也可以搭建家校溝通平臺,展示學生的勞動成果,激勵學生更積極地參加勞動北京快乐8北京快乐8。
       家庭可把勞動教育變成親子活動
        通過勞動開展親子活動,一方面子女可以通過勞動理解父母的生活負擔北京快乐8,另一方面父母也在子女分擔家務的過程中增加了對子女的了解。
        把親子活動寓于日常生活中。杜威及他的學生陶行知都提出過關于生活教育的相關理論,陶行知更是指出“勞動教育的目的,在于謀手腦相長,以增進自立之能力北京快乐8,獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦”。在勞動實踐中,可實現更好的親子溝通北京快乐8,促進親子關系和諧北京快乐8。
        在親子活動中合理使用賞識教育鼓勵孩子勞動。孩子學習做家務北京快乐8,難免會有不足之處北京快乐8,如果家長過于求全責備北京快乐8,往往會導致孩子排斥家務勞動北京快乐8。陳鶴琴在著作中多次提出,家長要考慮到孩子的心理特征,善于從孩子的日常表現中發現其值得稱贊之處。同時,家長要耐心指導孩子如何做家務,陪伴孩子一起完成,讓孩子在勞動中產生積極情感,更加積極主動地承擔家務。
        社會應把勞動教育延伸至社區服務
        《意見》明確指出:“社會各方要協同作用,支持學生走出教室,動起來、干起來北京快乐8?!眲趧咏逃穆鋵?北京快乐8,離不開社會各界的宣傳和推動。通過各類社會實踐活動幫助學生體驗生活北京快乐8、掌握勞動技能,在勞動過程中促進個人性格發展、學會人際交往、培養社會責任和公民意識。
        社區要重視學生的服務北京快乐8,以解決社區問題為導向北京快乐8,引導學生善于觀察,發現社區中存在的問題,并提出合理建議北京快乐8。如疫情期間針對社區的垃圾分類、出入管理人員不足等問題展開調研并制定解決辦法,這些都可以避免“為了勞動而勞動”的問題出現。
        同時,為學生提供服務崗位和必要的培訓指導,保證學生的安全及勞動教育的有效實施。通過參與社區服務勞動北京快乐8,強化學生利他的觀念和奉獻精神北京快乐8,從而激發學生對國家政治的關心和參與。
        疫情期間開展勞動教育的有益探索和經驗,如何在未來的教育中延續?
        對學校而言北京快乐8,應該探索勞動教育課程整合的有效途徑,把勞動技術課、通用技術課北京快乐8、社會實踐活動和生涯規劃課有機結合,以跨學科的形式拓展勞動教育的邊界。
        對家庭而言,應該進一步樹立勞動教育的價值觀,厘清家庭勞動教育的涵義。家庭勞動教育不能僅停留在做家務的狹窄范圍內,而應通過各種親子活動培養孩子的勞動觀念、勞動態度、勞動習慣、勞動技能和勞動情感。
        對社區而言北京快乐8,應把青少年的勞動教育納入社區治理的范疇,專門設置部門,并提供一定資金定期組織開展青少年勞動實踐活動;建立服務檔案,提供實踐基地、擴大志愿服務等。充分發揮家、校、社會三位一體的合力,使勞動教育能夠通過多種形式的活動落到實處北京快乐8,避免流于形式。

    來源:2020年4月28日 “天津教育頭條”微信公眾號

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